Português II- 2026

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Comentário a respeito

Não é diário de aprendizagem

23 de Março de 2026

Na aula de hoje aprendemos sobre os conectores, sua relação com uma escrita dinâmica e clara. Depois da apresentação do tema, fizemos a lista dos conectores de forma colaborativa, fizemos alguns exercícios para vermos como um texto pode ser mais interessante se tiver marcadores discursivos e conectores bem seleccionados. Devemos rever o texto que cada um escreveu há duas semanas e melhorá-lo aplicando conectores e marcadores discursivos. Foi interessante.

O estudante apenas mencionou as actividades realizadas sem pensar, reflectir sobre o seu processo de aprendizagem, não menciona as suas dificuldades nem as suas emoções. os aspectos que

Sim. é um diário de aprendizagem

23 de Março de 2026

Na aula de hoje aprendemos sobre os conectores, sua relação com uma escrita dinâmica e clara. Quando o tema foi anunciado, pensei que íamos só fazer a lista dos conectores e alguns exercícios ligando frases. Enganei-me e bastante! 

O que me chamou mais atenção foram os marcadores discursivos. Nunca tinha pensado neles nem sabia da sua existência, mas percebi a sua utilidade. Só tenho de explorar o assunto. Não sei muito bem como, mas acho que vou usando alguns e vou aumentando à medida que o tempo passa. Talvez o docente nos possa dar uma pista: vou perguntar na aula que vem ou enviar-lhe um email.

Vimos uns parágrafos sem erros, aparentemente bem escritos. Depois da análise das frases e conexão entre eles, percebemos que, de facto, aquilo era apenas uma sequência de frases, sem ligação entre si e algo aborrecido de ler, difícil de extrair. Reconheço que a aula se baseou em matéria que já conhecia do ensino secundário, mas nunca tinha visto a sua importância para mim mesma. Hoje ficou claro o papel que desempenham na escrita (e até mesmo na fala, como descobriu um colega!).

Gostei muito do exercício 2 naquele em que cada um teve de voltar ao seu texto escrito há umas semanas para lhe dar uma nova forma aplicando conectores e marcadores discursivos. Começo a ver o meu texto a tomar forma e a ser mais interessante. Acho que esta aula também me vai permitir melhorar o trabalho de   XZA a entregar na semana próxima.

 Como continuação da aula, temos no VULA um workshop em que cada um deve submeter o seu trabalho e receber comentários de 2 colegas.  Não vejo a hora de executar esta tarefa e de ver o que os meus colegas dirão sobre o que eu lá colocar!

Acho que seria interessante termos uma exposição dos textos, mas cada um apresentando um ANTES e um DEPOIS do seu texto: vou sugerir ao docente, já que sempre temos ocasião de sugerir estratégias para prendermos mais.

Tenho de rever bem a diferença entre os conectores adversativos e concessivos e aprender a aplicar bem contudo .

Na entrada a estudante apresenta o que aprendeu entremeado por comentários, projecções, emoções...

 Vê-se que depois da aula a estudante continuou a pensar no tema e faz ligações com a sua vida – no caso o passado, a própria disciplina e uma outra em que pode aplicar o que aprendeu; mostra desenvolvimento da metacognição.

Além disso, expressa as suas emoções através dos sinais de pontuação e por frases; assinala áreas nas quais deve ainda trabalhar para melhorar o seu conhecimento sobre a matéria; consegue ver a aplicação da aprendizagem noutras áreas.

Escreve um texto estruturado, usa sinais de pontuação, frases bem construídas...