Lista de secções

◄Sessão 1_8 de Junho: Apresentação dos participantes e introdução ao curso
►Sessão 3_10 de Junho: Ferramentas Digitais de Interacção e Colaboração

  • Objectivos da Sessão 2:

    No final desta sessão, os participantes deverão ser capazes de:

    a) descrever a  disciplina a ser oferecido no modelo Híbrido

    b)  aplicar a teoria de alinhamento construtivo no redsesenho da disciplina

    c) configurar o espaço da disciplina na plataforma Vula 

    • Actividade 1: Qual é a disciplina que redesenhará e/ou desenvolverá? Fórum
      Fim do prazo: quinta-feira, 21 de maio de 2026 às 16:02
      Alunos têm de
      Marcar como concluída

      Finalidade: Identificar a disciplina que vai redesenhar e/ou desenvolver para ensino híbrido ao longo do presente curso. 

      Tempo: 20 min (sínc)+ 1h 30 min (assínc) =1.50 min

      Ferramentas:  Breakout rooms e Forum

      Perguntas:

      Em que disciplina irá focar-se durante o curso, e porquê?

      Quando foi a última vez que actualizou o desenho dessa disciplina?

      Acredita que a natureza da sua disciplina se presta ao ensino híbrido? Que aspectos influenciam a sua resposta?

      Tarefas:

      a) Falar sobre a disciplina que pretende desenhar ou redesenhar e trocar impressões com os seus colegas acerca das suas disciplinas.

      b) Iniciar um novo tópico de discussão no fórum para compartilhar a descrição da disciplina que irá redesenhar durante o presente treinamento. Sinta-se à vontade para copiar e colar extractos relevantes da documentação de disciplina já existente, conforme necessário. A descrição da sua disciplina, deve incluir:

      b) Iniciar um novo tópico de discussão no fórum para compartilhar a descrição da disciplina que irá redesenhar durante o presente treinamento. Sinta-se à vontade para copiar e colar extractos relevantes da documentação de disciplina já existente, conforme necessário. A descrição da sua disciplina, deve incluir:

      • Objectivo da disciplina
      • Principais tópicos e resultados pretendidos de aprendizagem
      • Grupo-alvo (localização, nível acadêmico, habilidades de literacia digital, ...)
      • Duração e estrutura da disciplina esperadas (tópico / semana)
      • Estrutura da avaliação
      • Três desafios principais que prevê enfrentar ao ministrar a disciplina.
      c) Por favor, ler os posts e respostas dos seus colegas e reajir de forma construtiva a pelo menos uma das outras contribuições.

    • Actividade 2: Mapeamento da Filosofia de Ensino e Aprendizagem dos Participantes URL
      Alunos têm de
      Marcar como concluída

      Caro participantes,

      Reflecte sobre o processo de Ensino e Aprendizagem.

      Partilhe connosco frequência em que usa (ou pensa (n)as  expressões indicadas durante a planificação, implementação, monitoria e avaliação do processo de Ensino e Aprendizagem.

      Finalidade: mapear a filosofia de EA dos participantes. 

      Tempo: 20 min (sínc)

      Ferramentas:  Wooclap

      Perguntas:

      Com que frequência usa as  expressões indicadas durante o  processo de planificação, implementação, monitoria e avaliação

      Tarefas:

      Clique no link [https://app.wooclap.com/XBCABX?from=status-bar] ou vai a wooclap.com,insere o senha XBCABX e responde as questoes


    • Actividade 3: Alinhamento Construtivo Página
      Alunos têm de
      Marcar como concluída

      Caros participantes,

      Assistam este video sobre a Teoria do Alinhamento Construtivo.

      No final, responde:

      1. Como é que o conceito de alinhamento construtivo desafia ou confirma a forma como actualmente planifica o seu ensino, as actividades de aprendizagem e as práticas de avaliação?

      2. Após assistir ao vídeo, quais aspectos do desenho da sua disciplina considera estarem bem alinhados e quais necessitam de melhorias para reforçar a ligação entre os resultados de aprendizagem, as actividades de ensino-aprendizagem e a avaliação?

      3. Que mudanças práticas poderia implementar no seu contexto de ensino para fortalecer o alinhamento construtivo e melhorar as experiências de aprendizagem dos estudantes?

    • Actividade 4: Storyboard para redesenho da disciplina Trabalho
      Alunos têm de
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      Finalidade: aplicar o alinhamento construtivo no redesenho e/ou desenvolvimento para ensino híbrido ao longo do presente curso. 

      Tempo: 30 min (assínc)

      Ferramentas:  storyboard template e plano tematico/analítico da disciplina

      Perguntas:

      O que se aprende na sua disciplina?

      Quais os objectivos e resultados pretendidos de aprendizagem?

      O que o estudante deve fazer para aprender?

      Que recursos o estudante usa na aprendizagem?

      Como o docente e o estudante ficam a saber se o estudante  atingiu os resultados pretendidos de aprendizagem?

      Tarefas:

      a) consultar os textos sobre alinhamento construtivo

      b) usar o template para apresentar

      • 2 tópicos da sua disciplina
      • 2 actividade de aprendizagem 
      • 2 actividades de avaliação
      • Conteúdos ou Recursos de aprendizagem

      c) submeter aqui o storyboard preenchido.


    • Guia rápido para o docente URL
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      No Moodle, o professor é responsável pelos materiais do seu próprio curso. Também gere as inscrições e pode alterar o layout da página do curso. 

      Este guia rápido apresenta as funcionalidades do Moodle para quem tem a função de professor.

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