Disciplina: TIC no Ensino e Aprendizagem_Externos_UNITIVA2026
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Geral
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Prezados colegas,
Sejam bem-vindos ao Curso de Tecnologias de Informação e Comunicação no Processo de Ensino e Aprendizagem oferecido pelo Centro de Desenvolvimento Acadêmico da Faculdade de Educação da Universidade Eduardo Mondlane.Este curso terá a duração de 5 dias semanas e será oferecido exclusivamente no formato hibrido. Neste espaço, vocês poderão encontrar as credenciais de acesso, informações sobre os facilitadores, bem como as atividades e os recursos que serão utilizados durante o curso.
Bom proveito! -
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(Fórum único activo durante todo o curso, acedido via ligação dentro deste Módulo)
Alguns participantes podem não ter tido a oportunidade de usar o Moodle/Vula regularmente, ou talvez nunca usaram. Este fórum tem como objectivo oferecer suporte à exploração individual das características e funcionalidades deste Learning Management System (LMS) e de outras ferramentas ou aplicativos que facilitam o ensino e a aprendizagem.
Pode colocar as suas dúvidas sobre qualquer funcionalidade do Moodle, iniciando um novo tópico para cada nova consulta. Para além disso, no caso de descobrir uma dica do Moodle que gostaria de compartilhar, este é o lugar para fazê-lo. Neste
Encorajamo-vos a responder às perguntas e comentários uns dos outros para que possamos apoiarmo-nos mutuamente ao longo do curso e depois. Os facilitadores também responderão a perguntas.
Favor iniciar uma nova discussão para cada tópico/categoria para manter o fórum organizado e facilitar a busca e troca de informação.
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Caros participantes,
Consultem aqui a Brochura actualizada do Curso.
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Facilitadores
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Xavier Justino Muianga é Professor Auxiliar na Faculdade de Educação/UEM. Doutor em Ciências de Computação e Sistemas pela Universidade de Estocolmo, Suécia. Mestre em TIC na Educação e Formação pela Universidade de Twente (Holanda) e Licenciado em Ciências de Educação de Matemática e Física pela Universidade Pedagógica. Docente na Faculdade de Educação da Universidade Eduardo Mondlane, onde foi afecto ao Centro de Desenvolvimento Académico como facilitador dos cursos de Formação Continua e Desenvolvimento Profissional de Docentes. Conta com artigos publicados em revistas internacionais (https://scholar.google.com.br/citations?user=PxqFU3cAAAAJ&hl=pt-BR) Também é docente nos programas de graduação e pós-graduação nas áreas de Tecnologias Aplicadas a Educação, Sistemas de Informação para a Gestão Educacional e Estatística Aplicada a Educação. Actualmente desempenha as funções de Diretor da FACED/UEM. Trabalha na Área de educação a mais de 30 anos, tendo iniciado a sua carreira no ensino secundário geral em 1987.
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Adriano Simão Uaciquete, Doutor em Ciências da Educação pela Universidade de Ghent, Bélgica com um projecto de investigação sobre o Reforço da relação entre Ensino e Pesquisa em Instituições de Ensino Superior (Strengthening Teaching and Research Nexus (TRN) In Higher Education. Conta com publicações e apresentações científicas em conferências internacionais (https://biblio.ugent.be/person/000141432060). Mestre em Administração e Políticas Educativas pela Universidade de Aveiro, Portugal (2010). Docente assistente na Universidade Eduardo Mondlane desde 2010 nas áreas de Planeamento Estratégico e Concepção e Gestão de Projectos, Foi facilitador em 3 edições do programa Young African Leaderaship (YALI). É actualmente facilitador de EdTech na UEM e participou em diversos cursos ToT oferecidos pelo IFC. Esteve ligado a equipas de avaliação e elaboração de Planos Estratégicos de organizações públicas e privadas. Entre 2012 a 2015 foi chefe de Departamento de Organização e Gestão da Educação e de 2016 a 2021 Diretor Adjunto para Graduação na Faculdade de Educação. Desde 2022 coordena o Centro de Estudos e Pesquisa Educacional e os cursos de formação de gestores no âmbito do projecto QuART no Centro de Desenvolvimento Académico da FACED.
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Caro participante,
Para entrar na reunião Zoom, clique no link ou use as credenciais mais abaixo:
https://zoom.us/j/97247010053?pwd=lTxiIVe5GK5F8ija91FvVwlNl3blCU.1
Meeting ID: 972 4701 0053
Passcode: 229558
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Instruções: Clique no nome da secção para mostar/ocultar
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Sessão 1_8 de Junho: Apresentação dos participantes e introdução ao curso
- AlternarObjectivos da Sessão 1:
No final desta sessão, os participantes deverão ser capazes de:
a) apresentar-se e partilhar as suas expectativas em relação ao curso e ao processo de aprendizagem
b) descrever as regras gerais de funcionamento do curso com base nos princípios dos 4 P
c) explicar o conceito de ensino híbrido e as suas principais características
d) navegar e identificar os principais recursos e funcionalidades da plataforma Moodle para apoio às actividades de ensino e aprendizagem
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Finalidade: Apresentar-se a outros participantes (Estabeleça sua presença no curso)
Tempo: 20 minutos
Ferramenta: Fórum (visível apenas para outros participantes)
Tarefa: Apresentações online: Antes de começarmos com o conteúdo do curso, use este fórum para escrever um pouco sobre si em 250 palavras no máximo.
Resposta: Por favor, inclua o seguinte:
- Um pouco sobre você e seu papel na universidade
- O que gosta e o que não gosta acerca de ensino e aprendizagem híbrido / online?
Comentários:
- Leia as mensagens de outros participantes.
- Comente em pelo menos um deles, respondendo à mensagem.
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Finalidade: Mapear as expectativas dos oarticipantes (Estabeleça sua presença no curso)
Tempo: 20 minutos
Ferramenta: Fórum (visível apenas para outros participantes)
Tarefa: Apresentações das expectativas. Antes de começarmos com o conteúdo do curso, use este fórum para escrever um pouco do que pretende com este curso em 150 palavras no máximo.
Conhecimentos ( o que pretende saber de novo?)
Resposta: Por favor, inclua o seguinte:
Atitudes (o que pretende comecar a valorizar ou ter como novas forma de ser ou estar?)
Habilidades ( o que pretende saber fazer?)
Comentários: Leia as mensagens de outros participantes.
Comente em pelo menos um deles, respondendo à mensagem. -
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Sessão 2_9 de Junho: Reflexão e (Re)Desenho da disciplina
- AlternarObjectivos da Sessão 2:
No final desta sessão, os participantes deverão ser capazes de:
a) descrever a disciplina a ser oferecido no modelo Híbrido
b) aplicar a teoria de alinhamento construtivo no redsesenho da disciplina
c) configurar o espaço da disciplina na plataforma Vula
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Fim do prazo: quinta-feira, 21 de maio de 2026 às 16:02
Finalidade: Identificar a disciplina que vai redesenhar e/ou desenvolver para ensino híbrido ao longo do presente curso.
Tempo: 20 min (sínc)+ 1h 30 min (assínc) =1.50 min
Ferramentas: Breakout rooms e Forum
Perguntas:
Em que disciplina irá focar-se durante o curso, e porquê?
Quando foi a última vez que actualizou o desenho dessa disciplina?
Acredita que a natureza da sua disciplina se presta ao ensino híbrido? Que aspectos influenciam a sua resposta?
Tarefas:
a) Falar sobre a disciplina que pretende desenhar ou redesenhar e trocar impressões com os seus colegas acerca das suas disciplinas.
b) Iniciar um novo tópico de discussão no fórum para compartilhar a descrição da disciplina que irá redesenhar durante o presente treinamento. Sinta-se à vontade para copiar e colar extractos relevantes da documentação de disciplina já existente, conforme necessário. A descrição da sua disciplina, deve incluir:
b) Iniciar um novo tópico de discussão no fórum para compartilhar a descrição da disciplina que irá redesenhar durante o presente treinamento. Sinta-se à vontade para copiar e colar extractos relevantes da documentação de disciplina já existente, conforme necessário. A descrição da sua disciplina, deve incluir:
- Objectivo da disciplina
- Principais tópicos e resultados pretendidos de aprendizagem
- Grupo-alvo (localização, nível acadêmico, habilidades de literacia digital, ...)
- Duração e estrutura da disciplina esperadas (tópico / semana)
- Estrutura da avaliação
- Três desafios principais que prevê enfrentar ao ministrar a disciplina.
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Caro participantes,
Reflecte sobre o processo de Ensino e Aprendizagem.
Partilhe connosco frequência em que usa (ou pensa (n)as expressões indicadas durante a planificação, implementação, monitoria e avaliação do processo de Ensino e Aprendizagem.
Finalidade: mapear a filosofia de EA dos participantes.
Tempo: 20 min (sínc)
Ferramentas: Wooclap
Perguntas:
Com que frequência usa as expressões indicadas durante o processo de planificação, implementação, monitoria e avaliação
Tarefas:
Clique no link [https://app.wooclap.com/XBCABX?from=status-bar] ou vai a wooclap.com,insere o senha XBCABX e responde as questoes
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Caros participantes,
Assistam este video sobre a Teoria do Alinhamento Construtivo.
No final, responde:
Como é que o conceito de alinhamento construtivo desafia ou confirma a forma como actualmente planifica o seu ensino, as actividades de aprendizagem e as práticas de avaliação?
Após assistir ao vídeo, quais aspectos do desenho da sua disciplina considera estarem bem alinhados e quais necessitam de melhorias para reforçar a ligação entre os resultados de aprendizagem, as actividades de ensino-aprendizagem e a avaliação?
Que mudanças práticas poderia implementar no seu contexto de ensino para fortalecer o alinhamento construtivo e melhorar as experiências de aprendizagem dos estudantes?
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Finalidade: aplicar o alinhamento construtivo no redesenho e/ou desenvolvimento para ensino híbrido ao longo do presente curso.
Tempo: 30 min (assínc)
Ferramentas: storyboard template e plano tematico/analítico da disciplina
Perguntas:
O que se aprende na sua disciplina?
Quais os objectivos e resultados pretendidos de aprendizagem?
O que o estudante deve fazer para aprender?
Que recursos o estudante usa na aprendizagem?
Como o docente e o estudante ficam a saber se o estudante atingiu os resultados pretendidos de aprendizagem?
Tarefas:
a) consultar os textos sobre alinhamento construtivo
b) usar o template para apresentar
- 2 tópicos da sua disciplina
- 2 actividade de aprendizagem
- 2 actividades de avaliação
- Conteúdos ou Recursos de aprendizagem
c) submeter aqui o storyboard preenchido.
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No Moodle, o professor é responsável pelos materiais do seu próprio curso. Também gere as inscrições e pode alterar o layout da página do curso.
Este guia rápido apresenta as funcionalidades do Moodle para quem tem a função de professor.
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Sessão 3_10 de Junho: Ferramentas Digitais de Interacção e Colaboração
- AlternarObjectivos da Sessão 3:
No final desta sessão, os participantes deverão ser capazes de:
a) diferenciar comunicação síncrona e assíncrona
b) aplicar ferramentas digitais de interacção
c) configurar actividades centradas no estudante
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Finalidade: diferenciar comunicação síncrona da e assíncronaa na interação e colaboração no ensino híbrido.
Tempo: 30 min (assínc)
Recursos: texto de leitura
Perguntas:
- Quais são as principais diferenças entre comunicação síncrona e assíncrona no contexto dos ambientes virtuais de aprendizagem?
- Que vantagens e limitações identifica no uso da comunicação síncrona (chat, videoconferência, áudio) para o ensino universitário?
- De que forma a comunicação assíncrona pode favorecer a reflexão, a participação e a aprendizagem dos estudantes?
- Que cuidados pedagógicos e organizacionais o docente deve considerar ao planificar actividades de comunicação online?
- Como pretende integrar ou melhorar o uso de ferramentas síncronas e assíncronas na sua prática docente?
Tarefas:
a) Ler os textos sobre comunicação síncrona e assíncrona em ambientes virtuais de aprendizagem
b) Identificar ferramentas/actividades/recursos para usar na comunicação síncrona e assíncrona
Recursos para leitura adicional
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Finalidade: Explorar ferramentas apropriadas para fins específicos (pedagógicos) nos Aspectos de conteúdo, experiência, orientação e apoio.
Tempo: 45 minutos
Ferramentas: Lição de Vula (Moodle); Aceder websites externos; Editor Vula (Moodle);
Recursos:
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- Ferramentas Moodle (UFSCar)
- Tipos de recursos do Moodle (Moodle.org)
Tarefa: Experimentar a adição de uma ferramenta de recursos à sua disciplina de ensaio
- Aceder a sua disciplina de ensaio na Vula (Moodle)
- Confirmar se o modo de edição “editing mode” está activado
- Clicar no botão 'Activar Edição/Turn Editing on'
- Ir para uma secção e no canto inferior direito, clique em '' Adicionar uma actividade ou recurso '
- Clicar no tab `Recursos' e dar uma olhada aos recursos fornecidos
- Escolher o tipo de recurso que escolheu para adicionar a sua disciplina de ensaio em Vula (Moodle)
- Cada ferramenta tem várias configurações associadas a ela. Experimentar as várias configurações e ver o efeito que têm.
- Se não se consegue resolver o(s) problema(s) que identificou, colocar uma pergunta no Fórum de Perguntas Frequentes (FAQ) do Moodle.
- Se tiver encontrado uma boa solução, compartilhe-a com seus colegas no Fórum de FAQ do Moodle.
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Adicionar registos: 4 Obter uma nota Obter nota de aprovação
Finalidade: Explorar ferramentas apropriadas para fins específicos (pedagógicos) nos aspectos de conteúdo, experiência, orientação e apoio.
Tempo: 60 minutos
Ferramentas: websites externos
Recursos: Base de dados
Tarefa:
Explorar pelo menos 4 ferramentas/recursos para a sua disciplina de ensaio
Aceder ferramentas/recursos para a sua disciplina de ensaio
Avaliar a utilidade da ferramentas/recursos para a sua disciplina de ensaio
Identificar as ferramentas/recursos para a sua disciplina de ensaio e catalogar:
Abaixo apresenta-se uma lista não extensiva organizada de ferramentas por função, privilegiando soluções open source ou gratuitas para desenho curricular, planificação de disciplinas, alinhamento construtivo e gestão de conteúdos.1. Planificação do Ensino e Aprendizagem
Ferramenta Tipo Utilização LibreOffice Open Source Produção de documentos, apresentações e folhas de cálculo H5P Open Source Criação de conteúdos interactivos eXeLearning Open Source Desenvolvimento de recursos educativos digitais OBS Studio Open Source Gravação de aulas e produção de vídeo Audacity Open Source Produção e edição de podcasts educativos GIMP Open Source Edição de imagens Inkscape Open Source Produção de gráficos e infográficos
3. Implementação e Gestão das Actividades de Ensino
Ferramentas para aprendizagem presencial, híbrida e online.
Ferramenta Tipo Utilização Moodle Open Source Gestão completa do ensino e aprendizagem Canvas LMS Free for Teachers Gratuito Gestão de disciplinas Chamilo LMS Open Source Ensino online Open edX Open Source Cursos online massivos (MOOCs) BigBlueButton Open Source Videoconferência para educação Jitsi Meet Open Source Aulas síncronas e reuniões Mattermost Open Source Comunicação académica institucional
4. Aprendizagem Colaborativa e Participação dos Estudantes
Ferramenta Tipo Utilização Etherpad Open Source Escrita colaborativa em tempo real Nextcloud Open Source Partilha de ficheiros e colaboração Wiki.js Open Source Produção colaborativa de conhecimento Padlet Free Gratuito Murais digitais colaborativos Miro Free Gratuito Quadros colaborativos
5. Avaliação Digital das Aprendizagens
Ferramentas para avaliação formativa e sumativa.
Ferramenta Tipo Utilização Moodle Open Source Questionários, tarefas, rubricas e feedback TAO Testing Platform Open Source Avaliação electrónica em larga escala LimeSurvey Open Source Inquéritos e avaliações Google Forms Gratuito Testes e recolha de dados Kahoot! Free Gratuito Avaliação formativa gamificada Quizizz Gratuito Questionários interactivos Socrative Free Gratuito Avaliação em tempo real
6. Monitoria e Learning Analytics
Ferramentas para acompanhar participação, desempenho e progressão dos estudantes.
Ferramenta Tipo Utilização Moodle Open Source Relatórios de participação e desempenho Moodle Learning Analytics Open Source Análise preditiva de risco académico Metabase Open Source Dashboards institucionais Apache Superset Open Source Visualização e análise de dados Grafana Open Source Monitoria de indicadores RStudio Desktop Gratuito Análise estatística de dados educacionais
7. Avaliação Institucional e Garantia de Qualidade
Ferramenta Tipo Utilização LimeSurvey Open Source Avaliação de disciplinas e satisfação estudantil KoBoToolbox Gratuito Estudos institucionais e recolha de dados ODK Collect Open Source Avaliações de campo Metabase Open Source Painéis de indicadores de qualidade Apache Superset Open Source Business Intelligence para universidades
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Sessão 4_11 de Junho: Gestão de Ambientes Virtuais de Aprendizagem e Avaliação Digital
- AlternarObjectivos da Sessão 4
No final desta sessão, os participantes deverão ser capazes de:
a) seleccionar e utilizar ferramentas digitais adequadas para promover comunicação, participação e trabalho colaborativo entre estudantes;
b) demonstrar o uso pedagógico de ferramentas digitais de interacção e colaboração em contextos de ensino e aprendizagem;
c) avaliar criticamente as potencialidades e limitações das ferramentas digitais apresentadas, considerando os objectivos de aprendizagem e o contexto de ensino.
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Finalidade:
Demonstrar o uso pedagógico de ferramentas digitais de interacção e colaboração para promover participação, comunicação e aprendizagem activa dos estudantes.Tempo:
45 minutosFerramentas:
Vula (Moodle)Recursos:
Tarefa:
Realizar uma demonstração prática de uma ferramenta digital de interacção e colaboração aplicada a um contexto de ensino-aprendizagem.Organizar-se individualmente ou em pequenos grupos.
Escolher uma ferramenta digital de interacção e colaboração.
Explorar as funcionalidades principais da ferramenta seleccionada.
Planificar uma pequena actividade pedagógica utilizando a ferramenta.
Demonstrar aos colegas como a ferramenta pode ser utilizada para promover participação, colaboração ou feedback.
Explicar as potencialidades pedagógicas da ferramenta no contexto da sua disciplina.
Responder às perguntas e comentários dos colegas durante a demonstração.
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Abriu: quinta-feira, 28 de maio de 2026 às 00:00Data limite: quinta-feira, 4 de junho de 2026 às 00:00
inalidade:
Reflectir criticamente sobre as potencialidades, limitações e aplicabilidade pedagógica das ferramentas digitais exploradas durante a sessão.Tempo:
30 minutosFerramentas:
Vula (Moodle)Recursos:
Tarefa:
Analisar e discutir as experiências de utilização das ferramentas digitais apresentadas e experimentadas.Reflectir sobre as vantagens pedagógicas das ferramentas utilizadas.
- Identificar limitações técnicas, pedagógicas ou contextuais observadas.
- Discutir possibilidades de integração das ferramentas nas suas disciplinas.
- Partilhar estratégias para melhorar a participação e colaboração dos estudantes.
- Registar sugestões e boas práticas no fórum.
- Comentar as contribuições dos colegas e discutir aplicações futuras no ensino.
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Caros participantes,
Eis a lista de Actividades e Recusos no Vula (Moodle)
Selecione dentre estes para realizar a Actividade 1 e 2 desta sessão 4.
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Sessão 5 e 6_ 09 Junho: Explorando Ferramentas e inteligência Artificial para o ensino e aprendizagem
- AlternarObjectivos da sessão 5 e 6
No final desta sessão, os participantes deverão ser capazes de:
a) identificar ferramentas digitais e de Inteligência Artificial aplicáveis ao ensino e aprendizagem;
b) utilizar ferramentas de Inteligência Artificial para apoiar o planeamento, implementação e avaliação das aprendizagens;
c) avaliar criticamente as potencialidades, limitações e implicações éticas da utilização da Inteligência Artificial na educação.
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Abriu: terça-feira, 9 de junho de 2026 às 00:00Data limite: terça-feira, 9 de junho de 2026 às 20:00
Os formandos devem explorar esta ferramenta, compreendendo os conceitos básicos por trás do seu uso e aplicação, tendo em conta o seguinte:
Para que serve a ferramenta;
Identificar os principais características;
Explicar como funciona;
1 Penelop.ai -------
2 Perplexity -------
3 Research Kick -------
4 Reseach Rabbit -------
5 Scispace -------
6 Scite.ai -------
7 Scholarcy ------- -
Visualizar Adicionar registos: 1
Caros participantes,
As ferramentas de IA apoiam no planificacao, implementacao, monitoria e avaliacao do processo de ensino e aprendizagem nas Universidades. Considerandas do ponto de vista do alinhamento construtivo, a IA pode ser usada na definicao de objectivos/resultados pretendidos de arendizagem, no design de actividades de aprendizagem e da avaliacao
Neste base, cada participante, deve partilhar e apresentar a descricao de cada ferramenta.
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Caros participantes,
Encontrem aqui o modelo-base do Processo de elaboração de prompts para instruir a IAG no desenho de objectivos e actividadesa de de aprendizagem. Prompts para desenho de objectivos e actividades de aprendizagem
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Caros participantes,
Encontrem aqui artigos selecionados sobre valiação, estratégias e feedback nos cursos de ensino superior na era da inteligência artificial
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Sessão 8_ 12 Junho: Conclusão do Curso
- AlternarObjectivos da Sessão 8
No final desta sessão, os participantes deverão ser capazes de:
a) avaliar criticamente os conhecimentos, competências e atitudes desenvolvidos
b) elaborar um plano de ação para aplicação prática das aprendizagens
c) analisar a relevância e qualidade do curso e propor melhorias
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Objectivo: Comparar o “antes” e o “depois” da formaçãoTarefas:a) Partilhe o seu maior aprendizadoPerguntaComo é que você se sente sobre a possibilidade de usar as TIC/Moode no PEA?Escreve aqui a resposta.
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VisualizarObjectivo: Comprometer-se a aplicar alguma parte do aprendizado deste cursoInstrucoes: Apresente dois comportamentos que você iria:
- Começar a praticar;
- Parar de praticar;
- Continuar a praticar
… quando doravante estiver a exercer as suas actividades de docente universitario no contexto das TIC no PEA.
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Car@s participantes,
Chegámos ao final do curso sobre Tecnologias de Informação e Comunicação no Processo de Ensino e Aprendizagem.
Com o objetivo de avaliar a qualidade da formação e identificar oportunidades de melhoria para futuras edições, convidamo-lo(a) a preencher o presente questionário de avaliação do curso.
A sua opinião é fundamental para compreendermos em que medida os conteúdos, as metodologias, os recursos utilizados e a organização do curso responderam às suas expectativas e necessidades de desenvolvimento profissional.
O preenchimento do questionário é anónimo e demora aproximadamente 5 a 10 minutos.
Agradecemos a sua participação e o valioso contributo para o aperfeiçoamento contínuo das nossas ações de formação.
Muito obrigado pela sua colaboração!
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