Course: Tecnologias de Informação e Comunicação no Ensino e Aprendizagem_2026
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General
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Prezados colegas,
Sejam bem-vindos ao Curso de Tecnologias de Informação e Comunicação no Processo de Ensino e Aprendizagem oferecido pelo Centro de Desenvolvimento Acadêmico da Faculdade de Educação da Universidade Eduardo Mondlane.Este curso terá a duração de 3 a 4 semanas e será oferecido exclusivamente no formato online. Neste espaço, vocês poderão encontrar as credenciais de acesso, informações sobre os facilitadores, bem como as atividades e os recursos que serão utilizados durante o curso.
Bom proveito! -
(Fórum único activo durante todo o curso, acedido via ligação dentro deste Módulo)
Alguns participantes podem não ter tido a oportunidade de usar o Moodle/Vula regularmente, ou talvez nunca usaram. Este fórum tem como objectivo oferecer suporte à exploração individual das características e funcionalidades deste Learning Management System (LMS), também conhecido como Virtual Learning Environment (VLE).
Pode colocar as suas dúvidas sobre qualquer funcionalidade do Moodle, iniciando um novo tópico para cada nova consulta. Para além disso, no caso de descobrir uma dica do Moodle que gostaria de compartilhar, este é o lugar para fazê-lo.
Encorajamo-vos a responder às perguntas e comentários uns dos outros para que possamos apoiarmo-nos mutuamente ao longo do curso e depois. Os facilitadores também responderão a perguntas.
Favor iniciar uma nova discussão para cada tópico/categoria para manter o fórum organizado e facilitar a busca e troca de informação.
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Caros participantes,
Consultem aqui a Brochura actualizada do Curso.
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Facilitadores
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Xavier Justino Muianga é Professor Auxiliar na Faculdade de Educação/UEM. Doutor em Ciências de Computação e Sistemas pela Universidade de Estocolmo, Suécia. Mestre em TIC na Educação e Formação pela Universidade de Twente (Holanda) e Licenciado em Ciências de Educação de Matemática e Física pela Universidade Pedagógica. Docente na Faculdade de Educação da Universidade Eduardo Mondlane, onde foi afecto ao Centro de Desenvolvimento Académico como facilitador dos cursos de Formação Continua e Desenvolvimento Profissional de Docentes. Conta com artigos publicados em revistas internacionais (https://scholar.google.com.br/citations?user=PxqFU3cAAAAJ&hl=pt-BR) Também é docente nos programas de graduação e pós-graduação nas áreas de Tecnologias Aplicadas a Educação, Sistemas de Informação para a Gestão Educacional e Estatística Aplicada a Educação. Actualmente desempenha as funções de Diretor da FACED/UEM. Trabalha na Área de educação a mais de 30 anos, tendo iniciado a sua carreira no ensino secundário geral em 1987.
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Adriano Simão Uaciquete, Doutor em Ciências da Educação pela Universidade de Ghent, Bélgica com um projecto de investigação sobre o Reforço da relação entre Ensino e Pesquisa em Instituições de Ensino Superior (Strengthening Teaching and Research Nexus (TRN) In Higher Education. Conta com publicações e apresentações científicas em conferências internacionais (https://biblio.ugent.be/person/000141432060). Mestre em Administração e Políticas Educativas pela Universidade de Aveiro, Portugal (2010). Docente assistente na Universidade Eduardo Mondlane desde 2010 nas áreas de Planeamento Estratégico e Concepção e Gestão de Projectos, Foi facilitador em 3 edições do programa Young African Leaderaship (YALI). É actualmente facilitador de EdTech na UEM e participou em diversos cursos ToT oferecidos pelo IFC. Esteve ligado a equipas de avaliação e elaboração de Planos Estratégicos de organizações públicas e privadas. Entre 2012 a 2015 foi chefe de Departamento de Organização e Gestão da Educação e de 2016 a 2021 Diretor Adjunto para Graduação na Faculdade de Educação. Desde 2022 coordena o Centro de Estudos e Pesquisa Educacional e os cursos de formação de gestores no âmbito do projecto QuART no Centro de Desenvolvimento Académico da FACED.
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Caro participante,
Para entrar na reunião Zoom, clique no link ou use as credenciais mais abaixo:
https://zoom.us/j/97247010053?pwd=lTxiIVe5GK5F8ija91FvVwlNl3blCU.1
Meeting ID: 972 4701 0053
Passcode: 229558
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Sessão 1_19 de Maio: Apresentação dos participantes e introdução ao curso
- ToggleObjectivos da Sessão 1:
No final desta sessão, os participantes deverão ser capazes de:
a) apresentar-se e partilhar as suas expectativas em relação ao curso e ao processo de aprendizagem
b) descrever as regras gerais de funcionamento do curso com base nos princípios dos 4 P
c) explicar o conceito de ensino híbrido e as suas principais características
d) navegar e identificar os principais recursos e funcionalidades da plataforma Moodle para apoio às actividades de ensino e aprendizagem
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Finalidade: Apresentar-se a outros participantes (Estabeleça sua presença no curso)
Tempo: 20 minutos
Ferramenta: Fórum (visível apenas para outros participantes)
Tarefa: Apresentações online: Antes de começarmos com o conteúdo do curso, use este fórum para escrever um pouco sobre si em 250 palavras no máximo.
Resposta: Por favor, inclua o seguinte:
- Um pouco sobre você e seu papel na universidade
- O que gosta e o que não gosta acerca de ensino e aprendizagem híbrido / online?
Comentários:
- Leia as mensagens de outros participantes.
- Comente em pelo menos um deles, respondendo à mensagem.
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Finalidade: Mapera as expectativas dos oarticipantes (Estabeleça sua presença no curso)
Tempo: 20 minutos
Ferramenta: Fórum (visível apenas para outros participantes)
Tarefa: Apresentações das expectativas. Antes de começarmos com o conteúdo do curso, use este fórum para escrever um pouco do que pretende com este curso em 150 palavras no máximo.
Conhecimentos ( o que pretende saber de novo?)
Resposta: Por favor, inclua o seguinte:
Atitudes (o que pretende comecar a valorizar ou ter como novas forma de ser ou estar?)
Habilidades ( o que pretende saber fazer?)
Comentários: Leia as mensagens de outros participantes.
Comente em pelo menos um deles, respondendo à mensagem.
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Sessão 2_21 de Maio: Reflexão e (Re)Desenho da disciplina
- ToggleObjectivos da Sessão 2:
No final desta sessão, os participantes deverão ser capazes de:
a) descrever a disciplina a ser oferecido no modelo Híbrido
b) aplicar a teoria de alinhamento construtivo no redsesenho da disciplina
c) configurar o espaço da disciplina na plataforma Vula
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Due: Thursday, 21 May 2026, 4:02 PM
Finalidade: Identificar a disciplina que vai redesenhar e/ou desenvolver para ensino híbrido ao longo do presente curso.
Tempo: 20 min (sínc)+ 1h 30 min (assínc) =1.50 min
Ferramentas: Breakout rooms e Forum
Perguntas:
Em que disciplina irá focar-se durante o curso, e porquê?
Quando foi a última vez que actualizou o desenho dessa disciplina?
Acredita que a natureza da sua disciplina se presta ao ensino híbrido? Que aspectos influenciam a sua resposta?
Tarefas:
a) Falar sobre a disciplina que pretende desenhar ou redesenhar e trocar impressões com os seus colegas acerca das suas disciplinas.
b) Iniciar um novo tópico de discussão no fórum para compartilhar a descrição da disciplina que irá redesenhar durante o presente treinamento. Sinta-se à vontade para copiar e colar extractos relevantes da documentação de disciplina já existente, conforme necessário. A descrição da sua disciplina, deve incluir:
b) Iniciar um novo tópico de discussão no fórum para compartilhar a descrição da disciplina que irá redesenhar durante o presente treinamento. Sinta-se à vontade para copiar e colar extractos relevantes da documentação de disciplina já existente, conforme necessário. A descrição da sua disciplina, deve incluir:
- Objectivo da disciplina
- Principais tópicos e resultados pretendidos de aprendizagem
- Grupo-alvo (localização, nível acadêmico, habilidades de literacia digital, ...)
- Duração e estrutura da disciplina esperadas (tópico / semana)
- Estrutura da avaliação
- Três desafios principais que prevê enfrentar ao ministrar a disciplina.
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Caro participantes,
Reflecte sobre o processo de Ensino e Aprendizagem.
Partilhe connosco frequência em que usa (ou pensa (n)as expressões indicadas durante a planificação, implementação, monitoria e avaliação do processo de Ensino e Aprendizagem.
Finalidade: maperr a filosofia de EA dos participantes.
Tempo: 20 min (sínc)
Ferramentas: Google Form
Perguntas:
Com que frequência usa as expressões indicadas durante o processo de planificação, implementação, monitoria e avaliação
Tarefas:
Clique ou copie e cole no motor de busca Google ou acede ao link [https://forms.gle/AspCqLTu6CoDbqxdA] e responde as questoes
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Caros participantes,
Assistam este video sobre a Teoria do Alinhamento Construtivo.
No final, responde:
Como é que o conceito de alinhamento construtivo desafia ou confirma a forma como actualmente planifica o seu ensino, as actividades de aprendizagem e as práticas de avaliação?
Após assistir ao vídeo, quais aspectos do desenho da sua disciplina considera estarem bem alinhados e quais necessitam de melhorias para reforçar a ligação entre os resultados de aprendizagem, as actividades de ensino-aprendizagem e a avaliação?
Que mudanças práticas poderia implementar no seu contexto de ensino para fortalecer o alinhamento construtivo e melhorar as experiências de aprendizagem dos estudantes?
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Opened: Thursday, 21 May 2026, 12:00 AMDue: Wednesday, 27 May 2026, 12:00 AMCaros participantes,
Tendo em conta o que foi pedido nas actividades sobre o Redesenho da disciplina e as ferramentas potenciais no Vula cria ou adicione...
- 2 topicos da sua disciplina
- 1 actividade assíncronas (fórum de debate/discussão e submissao de trabalho pelos estudantes)
- 1 actividade síncronas, actividades (chat e google meet)
- Recursos de aprendizagem: (texto em pdf ou word e vídeos)
- Actividades de avaliação (teste ou feedback)
A planificação deve cobrir um mínimo de duas semanas de aulas.
Faz um screenshot da página do Vula, cole numa folha word e submete aqui.
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No Moodle, o professor é responsável pelos materiais do seu próprio curso. Também gere as inscrições e pode alterar o layout da página do curso.
Este guia rápido apresenta as funcionalidades do Moodle para quem tem a função de professor.
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Caros participantes,
Encontrem aqui os slides sobre como mudar do presencial para o online!
Bom proveito!
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Disciplinas de Ensaio
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Caros participantes,
Usem este link para acederem as disciplinas individuais de ensaio. Entrem nas vossas diciplinas e realizem a Actividade 4: Configuração de actividades no Vula
Bom trabalho!
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Sessão 3_26 de Maio: Ferramentas Digitais de Interacção e Colaboração
- ToggleObjectivos da Sessão 3:
No final desta sessão, os participantes deverão ser capazes de:
a) diferenciar comunicação síncrona e assíncrona
b) aplicar ferramentas digitais de interacção
c) configurar actividades centradas no estudante
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Caros participantes,
Leiam individualmente o texto sobre comunicação síncrona e assíncrona em ambientes virtuais de aprendizagem.
Após a leitura do texto em grupo sobre as seguintes questões:
- Quais são as principais diferenças entre comunicação síncrona e assíncrona no contexto dos ambientes virtuais de aprendizagem?
- Que vantagens e limitações identifica no uso da comunicação síncrona (chat, videoconferência, áudio) para o ensino universitário?
- De que forma a comunicação assíncrona pode favorecer a reflexão, a participação e a aprendizagem dos estudantes?
- Que cuidados pedagógicos e organizacionais o docente deve considerar ao planificar actividades de comunicação online?
- Como pretende integrar ou melhorar o uso de ferramentas síncronas e assíncronas na sua prática docente?
Recursos para leitura adicional:
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Finalidade: Explorar ferramentas apropriadas para fins específicos (pedagógicos) nos Aspectos de conteúdo, experiência, orientação e apoio.
Tempo: 45 minutos
Ferramentas: Lição de Vula (Moodle); Aceder websites externos; Editor Vula (Moodle);
Recursos:
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- Ferramentas Moodle (UFSCar)
- Tipos de recursos do Moodle (Moodle.org)
Tarefa: Experimentar a adição de uma ferramenta de recursos à sua disciplina de ensaio
- Aceder a sua disciplina de ensaio na Vula (Moodle)
- Confirmar se o modo de edição “editing mode” está activado
- Clicar no botão 'Activar Edição/Turn Editing on'
- Ir para uma secção e no canto inferior direito, clique em '' Adicionar uma actividade ou recurso '
- Clicar no tab `Recursos' e dar uma olhada aos recursos fornecidos
- Escolher o tipo de recurso que escolheu para adicionar a sua disciplina de ensaio em Vula (Moodle)
- Cada ferramenta tem várias configurações associadas a ela. Experimentar as várias configurações e ver o efeito que têm.
- Se não se consegue resolver o(s) problema(s) que identificou, colocar uma pergunta no Fórum de Perguntas Frequentes (FAQ) do Moodle.
- Se tiver encontrado uma boa solução, compartilhe-a com seus colegas no Fórum de FAQ do Moodle.
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Sessão 4_26 de Maio: Ferramentas Digitais de Interacção e Colaboração_Demonstração pelos participantes
- ToggleObjectivos da Sessão 4
No final desta sessão, os participantes deverão ser capazes de:
a) seleccionar e utilizar ferramentas digitais adequadas para promover comunicação, participação e trabalho colaborativo entre estudantes;
b) demonstrar o uso pedagógico de ferramentas digitais de interacção e colaboração em contextos de ensino e aprendizagem;
c) avaliar criticamente as potencialidades e limitações das ferramentas digitais apresentadas, considerando os objectivos de aprendizagem e o contexto de ensino.
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Finalidade:
Demonstrar o uso pedagógico de ferramentas digitais de interacção e colaboração para promover participação, comunicação e aprendizagem activa dos estudantes.Tempo:
45 minutosFerramentas:
Vula (Moodle)Recursos:
Tarefa:
Realizar uma demonstração prática de uma ferramenta digital de interacção e colaboração aplicada a um contexto de ensino-aprendizagem.Organizar-se individualmente ou em pequenos grupos.
Escolher uma ferramenta digital de interacção e colaboração.
Explorar as funcionalidades principais da ferramenta seleccionada.
Planificar uma pequena actividade pedagógica utilizando a ferramenta.
Demonstrar aos colegas como a ferramenta pode ser utilizada para promover participação, colaboração ou feedback.
Explicar as potencialidades pedagógicas da ferramenta no contexto da sua disciplina.
Responder às perguntas e comentários dos colegas durante a demonstração.
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Opened: Thursday, 28 May 2026, 12:00 AMDue: Thursday, 4 June 2026, 12:00 AM
inalidade:
Reflectir criticamente sobre as potencialidades, limitações e aplicabilidade pedagógica das ferramentas digitais exploradas durante a sessão.Tempo:
30 minutosFerramentas:
Vula (Moodle)Recursos:
Tarefa:
Analisar e discutir as experiências de utilização das ferramentas digitais apresentadas e experimentadas.Reflectir sobre as vantagens pedagógicas das ferramentas utilizadas.
- Identificar limitações técnicas, pedagógicas ou contextuais observadas.
- Discutir possibilidades de integração das ferramentas nas suas disciplinas.
- Partilhar estratégias para melhorar a participação e colaboração dos estudantes.
- Registar sugestões e boas práticas no fórum.
- Comentar as contribuições dos colegas e discutir aplicações futuras no ensino.
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Caros participantes,
Eis a lista de Actividades e Recusos no Vula (Moodle)
Selecione dentre estes para realizar a Actividade 1 e 2 desta sessão 4.
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Sessão 5_2 de Junho: Gestão de Ambientes Virtuais de Aprendizagem e Avaliação Digital •Avaliação formativa e sumativa no ambiente virtual
- ToggleResultados da Sessão 5
No final desta sessão, os participantes deverão ser capazes de:
a) distinguir os princípios e finalidades da avaliação formativa e sumativa no contexto dos ambientes virtuais de aprendizagem;
b) conceber actividades e instrumentos de avaliação digital alinhados aos resultados pretendidos de aprendizagem e às actividades de ensino-aprendizagem;
c) configurar e utilizar ferramentas de avaliação no Vula/Moodle para monitorar o progresso dos estudantes, fornecer feedback e apoiar a tomada de decisões pedagógicas.
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Actividade 1: Discutindo, Desenhando e Desenvolvendo Actividades de Avaliação
Finalidade: Gerar uma ou mais actividades ou tarefas para a sua disciplina, assegurando que tenha usado uma ferramenta que corresponda à finalidade pedagógica:
Tempo: 90 minutos (sínc e assínc)
Ferramentas: sua escolha de ferramenta(s) de Vula (Moodle); Fórum
Recursos: Teacher_quick_guide.
Tarefa:
a) Zoom Salas de grupos: Discutir (em pequenos grupos nas salas e depois em plenário)
- Que tipos de actividades está a usar actualmente ou gostaria de usar na sua disciplina?
- Qual(is) ferramenta(s) Vula (Moodle) acha que melhor se adequa(m) às actividades escolhidas?
- Plenário: feedback dos grupos pequenos sobre actividades inovadoras e actividades que têm tido sucesso em termos de ajudar os estudantes a avaliar o seu desempenho
Depois da sessão síncrona:
b) Configurar sua actividade desenhada em Vula (Moodle) (individual):
- Vai para a sua disciplina de ensaio em Vula (Moodle)
- Seleccionar “Adicionar uma actividade ou recurso”
- Montar o seu desenho da actividade usando a ferramenta Moodle que escolheu
- Prestar atenção especial às configurações da ferramenta para conseguir exactamente o que deseja em termos da interacção do estudante.
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Sessão 6_4 de Junho: Gestão de Ambientes Virtuais de Aprendizagem e Avaliação Digital •Avaliação formativa e sumativa no ambiente virtual
- ToggleResultados da Sessão 6
No final desta sessão, os participantes deverão ser capazes de:
a) conceber actividades e instrumentos de avaliação digital alinhados aos resultados pretendidos de aprendizagem e às actividades de ensino-aprendizagem;
c) configurar e utilizar ferramentas de avaliação no Vula/Moodle para monitorar o progresso dos estudantes, fornecer feedback e apoiar a tomada de decisões pedagógicas.
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Actividade 1: Discutindo, Desenhando e Desenvolvendo Actividades de Avaliação
Finalidade: Gerar uma ou mais actividades ou tarefas para a sua disciplina, assegurando que tenha usado uma ferramenta que corresponda à finalidade pedagógica:
Tempo: 90 minutos (sínc e assínc)
Ferramentas: sua escolha de ferramenta(s) de Vula (Moodle); Fórum
Recursos: Teacher_quick_guide.
Tarefa:
a) Zoom Salas de grupos: Discutir (em pequenos grupos nas salas e depois em plenário)
- Como classifica as actividades sugeridas?
- Plenário: feedback individual actividades inovadoras e actividades que têm tido sucesso em termos de ajudar os estudantes a avaliar o seu desempenho
Depois da sessão síncrona:
b) Configurar sua actividade desenhada em Vula (Moodle) (individual):
- Vai para a sua disciplina de ensaio em Vula (Moodle)
- Seleccionar “Adicionar uma actividade ou recurso”
- Montar o seu desenho da actividade usando a ferramenta Moodle que escolheu
- Prestar atenção especial às configurações da ferramenta para conseguir exactamente o que deseja em termos da interacção do estudante.
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Caros participantes,
Individualmente leiam a descrição da actividades de avaliação.Para o efeito, acedam ao link e respondam as perguntas... -
Caros participantes,
Consultem aqui a domparação entre a avaliação formativa e sumativa quanto:- objectivo principal
- foco
- feedback
- impacto
- ferramenta a usar
Aspecto Avaliação Formativa Avaliação Sumativa Quando ocorre Durante a aprendizagem No final da aprendizagem Objectivo principal Melhorar a aprendizagem Certificar a aprendizagem Foco Processo Resultado Feedback Frequente e detalhado Geralmente limitado ou final Impacto na nota Pode ter peso reduzido ou nenhum Normalmente contribui significativamente para a nota final Exemplos em AVA Fóruns, quizzes, autoavaliações, actividades colaborativas Exames finais, projectos, testes e portefólios finais
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Sessão 7_ 09 Junho: Explorando Ferramentas e inteligência Artificial para o ensino e aprendizagem
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Opened: Tuesday, 9 June 2026, 12:00 AMDue: Tuesday, 9 June 2026, 8:00 PM
Os formandos devem explorar esta ferramenta, compreendendo os conceitos básicos por trás do seu uso e aplicação, tendo em conta o seguinte:
Para que serve a ferramenta;
Identificar os principais características;
Explicar como funciona;
1 Penelop.ai -------
2 Perplexity -------
3 Research Kick -------
4 Reseach Rabbit -------
5 Scispace -------
6 Scite.ai -------
7 Scholarcy ------- -
Caros participantes,
As ferramentas de IA apoiam no planificacao, implementacao, monitoria e avaliacao do processo de ensino e aprendizagem nas Universidades. Considerandas do ponto de vista do alinhamento construtivo, a IA pode ser usada na definicao de objectivos/resultados pretendidos de arendizagem, no design de actividades de aprendizagem e da avaliacao
Neste base, cada participante, deve partilhar e apresentar a descricao de cada ferramenta.
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Caros participantes,
Encontrem aqui o modelo-base do Processo de elaboração de prompts para instruir a IAG no desenho de objectivos e actividadesa de de aprendizagem. Prompts para desenho de objectivos e actividades de aprendizagem
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Caros participantes,
Encontrem aqui artigos selecionados sobre valiação, estratégias e feedback nos cursos de ensino superior na era da inteligência artificial
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Sessão 8_ 12 Junho: Conclusão do Curso
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Objectivo: Comparar o “antes” e o “depois” da formaçãoPartilhe o seu maior aprendizadoComo é que você se sente sobre a possibilidade de usar as TIC/Vula no PEAEscreve aqui a resposta.
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Objectivo: Comprometer-se a aplicar alguma parte do aprendizado deste cursoInstrucoes: Apresente dois comportamentos que você iria:
- Começar a praticar;
- Parar de praticar;
- Continuar a praticar
… quando doravante estiver a exercer as suas actividades de docente universitario no contexto das TIC no PEA.
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Caros participantes,
Encontrem aqui o questionário da avaliação do curso.
Por favor, responde às questões.
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